Наш ребенок – это ведь не часовой механизм, который можно разобрать на шестеренки, смазать хорошенько и он будет радовать нас своим тиканьем.
Самый частый вопрос, который задают родители: а это нормально…
Дальше следуют бесконечные интерпретации.
Если говорить про учебу, то вопросы примерно такие:
это нормально, что
Поскольку у ребенка нет таких очевидных шестеренок, как в часовом механизме, и инструкцию к нему тоже приложить забыли, то по умолчанию мы считаем, что у него все в порядке. А все, что нам не нравится, либо беспокоит, становится предметом нашего направленного наблюдения и исследования.
ЭТО НОРМАЛЬНО!
Просто эти его (ребенкины) особенности хорошо бы учитывать, когда мы отправляем его учиться в школу. А что, если до школы мы как-то не обратили внимания на индивидуальные особенности нашего малыша? Ничего, вам их обязательно покажут в школе:-)То есть школа- это есть некий индикатор для нас родителей. Там, где у ребенка “шестереночки” еще не притерлись, там и начинаются сложности.
У каждого малыша период созревания основных психических функций происходит по-разному. У кого-то память отличная, но слуховая. А зрительная не особо. На слух что угодно выучит, потому что бабушка читала стихи и сказки красивым бархатным голосом. Но, когда сам читает, ну ничего не запоминается. Кто-то буковки пишет аккуратно и красиво, а у кого-то все наперекосяк.
Все это ни хорошо, ни плохо. Это вопрос времени, спокойствия, принятия и тренировки. Но мы же не хотим быть хуже других! И начинаются вопросы: “А это нормально?” И начинаются проблемы, потому, что мы начинаем тренировать своих детей о изнеможения. “Переписывай, пока не напишешь нормально!” “Будем считать, пока не научимся!” “Будем учить, пока не выучишь”!
Знакомая история? Но все может быть гораздо проще, если внимательно посмотреть на особенности ребенка и определить истинную зону трудностей. Ведь любые проблемы в школе-это уже следствие.
Зачастую правильные подобранные игровые упражнения творят чудеса
Родители рассматривают любые трудности ребенка в школе, как проблему, от которой надо срочно избавиться.
Специалисты рассматривают любые трудности ребенка, как увлекательную исследовательскую задачку.
Решил задачку, и сразу становится понятно, в каком направлении работать с ребенком.
Вы не поверите, но иногда просто играя с ребенком в мячи, можно избавиться от трудностей с письмом.
А игры в веселую считалочку наподобие «цуефа» помогут решить проблемы со счетом.
Главное в нашем деле что? Определить “откуда ноги растут”! Найдете корень проблем, появится наиболее оптимальное решение!
Приходит к цели не тот, кто много суетится и быстро бегает, а тот, кто хорошо продумал маршрут!
Именно потому мы и предлагаем вам, родителям, примерить на себя «одежду» увлеченного специалиста, нейропсихолога. Подберите для вашего ребенка самый лучший комплекс нейрогимнастики! Интересный, полезный, увлекательный, развивающий и корректирующий!
Для начала понадобится диагностика. Сделайте все, как мы покажем, и вы поймете, что делать дальше! Что диагностируем?
Количество занятий в неделю ( * - вторая половина дня) | ||
1 класс | 2 класс | |
русский язык | 4 | 4 |
математика | 4 | 4 |
литературное чтение | 4 | 4 |
английский язык | 1 * | 2 |
окружающий мир | 2 | 2 |
шахматы | 1* | 1* |
Психология (тренинг общений) | 1* | 1* |
Лечебная физ-ра, ОФП | 2 | 2 |
Нейропсихологическая коррекция | 2 | 2 |
Мечевой бой (спорт) | 1* | 1* |
Школа памяти | 1* | 1* |
хип-хоп, брейк (мальчики) | 1* | 1* |
музыка | 1* | 1 |
логоритмика | 1* | 1* |
робототехника | 1* | 1* |
театральное мастерство | 1* | 1* |
Ручные навыки: рукоделие, столярная, кулинария | 1* | 1* |
ИЗО, технология | 2 | 2 |
всего часов | 31 | 32 |